¿Cómo saber si un modelo educativo realmente funciona? En Red Aprende decidimos ponerlo a prueba con una evaluación externa. Estos son nuestros resultados y lo que nos dicen sobre el aprendizaje de nuestros alumnos y los retos que tenemos por delante.
La educación está en constante evolución y, con ella, las preguntas que las comunidades educativas necesitan hacerse. Hoy, hablar de aprendizaje implica mirar más allá de los contenidos académicos y reconocer la importancia del bienestar emocional, la atención, los vínculos y el entorno en la manera en que niñas, niños y jóvenes aprenden y se relacionan.
En el marco del Foro Hagamos Red 2026: Datos, Realidades y Decisiones, Vidal Schmill compartió con la comunidad Red Aprende algunas claves para mirar la gestión del aula desde una perspectiva preventiva: no solo como una cuestión disciplinaria, sino como parte de la construcción de ambientes que favorecen el aprendizaje académico y socioemocional.
Antes de que suene la primera campana, que aparezcan los uniformes nuevos y las mochilas por estrenar, en nuestras escuelas sucede algo que pocas veces se ve: los adultos volvemos a ser alumnos.
Un ciclo escolar no comienza el día que llegan los niños. Empieza semanas antes, cuando quienes van a recibirlos se detienen a aprender, cuestionarse y pensar cómo hacerlo mejor que el año anterior.
El nuevo ciclo escolar comienza mucho antes de lo que pensabas: cuando recuperamos nuestras rutinas, pensamos qué queremos construir —en lo individual y en lo colectivo— durante los próximos meses y abrimos espacio para hablar de las emociones que despierta volver a clases. Estas semanas pueden ser una oportunidad para hacer de esa transición un proceso más amable para estudiantes y familias.
¿Qué necesita una escuela para comenzar un nuevo ciclo escolar? Antes de que los estudiantes regresen a las aulas, hay un trabajo que se realiza puertas adentro: nuestros equipos se preparan, revisan herramientas, comparten aprendizajes y se organizan para responder a los retos que traerá el nuevo año.
Los vínculos que niñas, niños y adolescentes construyen con sus pares fortalecen habilidades socioemocionales, el sentido de pertenencia y el bienestar que los acompañará durante toda la vida.
Las vacaciones representan mucho más que un descanso de la rutina escolar. Son una oportunidad para que niñas, niños y adolescentes desarrollen habilidades que difícilmente caben en un horario de clases: autonomía, creatividad, regulación emocional, comunicación y convivencia familiar.
Las últimas semanas de clases suelen estar llenas de eventos: ceremonias, despedidas, entrega de trabajos y mucha emoción. Después de meses de una rutina constante, de pronto todo termina y llega una pausa que, aunque esperada, puede sentirse extraña.
